{"id":225,"date":"2017-01-15T19:13:22","date_gmt":"2017-01-15T18:13:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schulrhythmus.de\/?p=225"},"modified":"2017-01-15T19:19:29","modified_gmt":"2017-01-15T18:19:29","slug":"entstehungsprozess-der-delegation-schulrhythmus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schulrhythmus.de\/?p=225","title":{"rendered":"Entstehungsprozess der Delegation Schulrhythmus"},"content":{"rendered":"

Verfasst von J\u00f6rg Heil<\/em><\/p>\n

1) Der erste Impuls<\/strong><\/p>\n

Der Schulrat beauftragte 2012 eine Delegation, die die Grundlagen f\u00fcr eine Ganztagsbetreuung an unserer Schule entwickeln sollte. Diese Delegation besuchte w\u00e4hrend ihrer Arbeit die Waldorfschulen in Heidelberg und Pforzheim. Im Juni 2013 stellte die Delegation GTS ein Grobkonzept f\u00fcr die Einrichtung einer offenen, teilgebundenen Ganztagsschule vor. Dieses Grobkonzept orientierte sich stark an den Erfahrungen der Waldorfschule Heidelberg. Der Schulrat \u00fcbergab dem Kollegium den Auftrag eine Feinplanung des Ganztagsschulkonzepts vorzunehmen.<\/p>\n

Zum Schuljahr 2013\/14 machte sich eine Delegation des Kollegiums an die Arbeit. Bei genauerer Betrachtung des Heidelberger Konzepts stellte sich heraus, dass dort der Unterrichtsbetrieb noch gedr\u00e4ngter abl\u00e4uft als in Karlsruhe, um ab Mitte des Nachmittags Zeit f\u00fcr die GTS-Angebote zu bekommen. Dies widersprach deutlich dem Wunsch nach einem entspannteren, durch l\u00e4ngere Pausen gegliederten Schulalltag, der sowohl im Schulrat als auch in den Lehrerkonferenzen immer wieder ge\u00e4u\u00dfert wurde.<\/p>\n

Diese Problematik wurde von der Kollegiums-Delegation im Schulrat und im Kollegium vorgestellt. Im weiteren Verlauf arbeiteten interessierte Eltern in der Delegation mit. Zum Arbeitsschwerpunkt dieser Delegation wurde die Betrachtung der zeitlichen Struktur des Schultags.<\/p>\n

2) Initiativgruppe Tagesrhythmus<\/strong><\/p>\n

Im April besuchte eine Abordnung der Delegation die Waldorfschule Freiburg-Wiehre. Dort wurde ihr der ver\u00e4nderte Schulrhythmus und der dazugeh\u00f6rige Prozess vorgestellt.<\/p>\n

Die Delegation Ganztagsschule vereinbarte eine Trennung der Themenfelder Ganztagsbetreuung und Tagesrhythmus. Es wurde die Initiativgruppe Tagesrhythmus ins Leben gerufen, die sich intensiv mit dem Rhythmus des Schultags auseinandersetzen wollte.<\/p>\n

Diskutiert wurden verschiedene M\u00f6glichkeiten das Thema in die Schulgemeinschaft zu tragen, damit sich Eltern, Lehrer und Sch\u00fcler damit besch\u00e4ftigen.<\/p>\n

Im Oktober 2014 organisierte die Initiativgruppe die Zukunftswerkstatt \u201eLeben-Rhythmus-Takt\u201c. An diesem Samstag besuchten uns Frau Lenzen und Frau Niebelung aus der Waldorfschule FR-Wiehre um \u00fcber den ge\u00e4nderten Schulrhythmus\u00a0 und die Erfahrungen damit zu berichten. Anschlie\u00dfend diskutierten Eltern, Lehrer und eine Sch\u00fclerin m\u00f6gliche Visionen f\u00fcr den Tagesrhythmus an unserer Schule. Die Initiativgruppe berichtete \u00fcber die Zukunftswerkstatt im Einblick und im Schulrat.<\/p>\n

Das Thema Rhythmus des Schultags wurde vom Kollegium f\u00fcr die Weihnachtsklausur im Januar 2015 ausgesucht. Hier diskutierte das Kollegium die Fragen \u201eWas ist n\u00f6tig, damit die Tagesstruktur in unserer Schule st\u00e4rkt und gesundend wirkt? Was st\u00f6rt und schw\u00e4cht Sch\u00fcler (und Lehrer)?\u201c\u00a0 An\u00adgeregt durch die engagierten Gespr\u00e4che fand sich am Ende der Weihnachtsklausur eine Gruppe aus Lehrern und Hortmitarbeitern zusammen, die das Thema Chronobiologie und Tagesrhythmus gemeinsam mit der Initiativgruppe voranbringen wollte. Seitens der anwesenden Kollegen wurde dieser Gruppe das Vertrauen ausgesprochen, sich mit dem Thema weiter zu besch\u00e4ftigen und Vorschl\u00e4ge zu entwickeln.<\/p>\n

Eine Teilgruppe der Initiativgruppe konzipierte, in Anlehnung an Erfahrungen der WS FR-Wiehre, eine Umfrage zu verschiedenen Fragen des Tagesablaufs\/der Zeitstruktur des Schultags f\u00fcr Eltern der Klassen 1-8\/OS-Sch\u00fcler\/Lehrer. Diese wurde im M\u00e4rz 2015 verteilt und ab dem Sommer ausgewertet. Die Umfrageergebnisse dienen der heutigen Delegation als Datengrundlage f\u00fcr Ihre \u00dcberlegungen.<\/p>\n

Seit dem Fr\u00fchjahr 2014 hatten wir Kontakt zu Prof. Max Moser von der Universit\u00e4t Graz. Er ist ein renommierter Chronobiologe mit anthroposophischem Hintergrund, der auch die WS Klagenfurt und Wiehre bei der Umstellung des Schulrhythmus inhaltlich beraten hatte.<\/p>\n

Im M\u00e4rz 2015 besuchte Herr Moser unsere Schule und gestaltete Vortr\u00e4ge f\u00fcr die Sch\u00fcler der Oberstufe, das Kollegium und am Abend f\u00fcr interessierte Eltern. Seine Ausf\u00fchrungen zielten nicht direkt auf den Rhythmus des Schultags, sondern verdeutlichen allgemein die Zusammenh\u00e4nge zwischen verschiedener (Zeit-) Rhythmen und K\u00f6rperrhythmen (-Funktionen).<\/p>\n

3) Delegationsbeauftragung<\/strong><\/p>\n

Unsere Schule arbeitet schon seit einigen Jahren mit \u201eWege zur Qualit\u00e4t\u201c, einem speziell auf anthroposophische Einrichtungen zugeschnittenen Qualit\u00e4ts-Entwicklungsverfahren. Um in einem so gro\u00dfen Schulorganismus wie dem unseren sinnvoll Entscheidungen treffen zu k\u00f6nnen, sieht \u201eWege zur Qualit\u00e4t\u201c die Einrichtung dynamischer Delegationen mit Entscheidungsbefugnis vor. Eine solche dynamische Delegation hat den Auftrag, ein klar umrissenes Thema oder Problem zu bearbeiten. Die Delegation ist gehalten, w\u00e4hrend des Arbeitsprozesses immer wieder mit der Gemeinschaft Kontakt aufzunehmen, um inhaltliche Fragen zu kl\u00e4ren oder sich beraten zu lassen. Die Entscheidung trifft die Delegation dann unter Ber\u00fccksichtigung aller ihr bekannten Aspekte.<\/p>\n

Im Laufe des Schuljahrs 2014\/15 war der Themenkomplex Schulrhythmus in unterschiedlichsten Zusammenh\u00e4ngen in der Schulgemeinschaft pr\u00e4sent. Da es sich um ein Thema handelt, dass das Profil der Schule ber\u00fchrt, war der Schulrat das geeignete Gremium als Delegationsgeber. Im April 2015 wurde daher im Schulrat das Urbild f\u00fcr die Delegation erarbeitet. Darauf basierend wurde die Delegation Schulrhythmus im Mai 2015 gegr\u00fcndet. Sie besteht aus Eltern, Lehrern und Oberstufensch\u00fclern.<\/p>\n

Der Auftrag der Delegation wurde wie folgt formuliert:<\/p>\n

Was ist der Zweck der Delegation? (\u201eWelche Not soll behoben werden?\u201c)<\/strong><\/p>\n

Nachdem \u00fcber l\u00e4ngere Zeit im Schulrat und in den Lehrerkonferenzen wiederholt der eng getaktete Ablauf der Schultage und andere Unzul\u00e4nglichkeiten im Tagesrhythmus beklagt wurden, soll die Delegation den Tagesrhythmus an unserer Schule gem\u00e4\u00df den unten genannten Gesichtspunkten neu gestalten.Sie beschlie\u00dft \u00fcber die Einf\u00fchrung des von ihr erarbeiteten Gesamtkonzepts, das auch eine Verringerung des zeitlichen Unterrichtsumfangs beinhalten kann und begleitet dessen Umsetzung.<\/p>\n

Welche grundlegenden Gedanken werden der Delegation mitgegeben? <\/strong><\/p>\n

Das Leben der Sch\u00fcler entfaltet sich zwischen Schlafen und Wachen, zwischen Phasen geistiger, seelischer, k\u00f6rperlicher Aktivit\u00e4t und Zeiten der Entspannung, zwischen Familie, Schule und der Teilhabe am allgemeinen (\u00f6ffentlichen) Leben. Jeder Bereich hat seine eigenen Bedingungen, damit sich die ihm innewohnenden Qualit\u00e4ten entfalten k\u00f6nnen. Die Aufgabe der Delegation soll sein, den Bereich des Lebens, der sich in der Schule abspielt, so zu gestalten, dass er sich gesundend auf die Entwicklung der Sch\u00fcler auswirkt und ein effektives Lernen auf Grundlage der Waldorfp\u00e4dagogik erm\u00f6glicht. Dabei sind die Auswirkungen auf die Familien und die au\u00dferschulischen Aktivit\u00e4ten der Sch\u00fcler genauso zu ber\u00fccksichtigen wie die sich wandelnden gesellschaftlichen Anforderungen an Schule (z.B. die Frage der Ganztagesbetreuung) und auch die Auswirkung der Arbeitsbedingungen auf die Gesundheit der Lehrer.<\/p>\n

Welche Aufgaben ergeben sich im Einzelnen? <\/strong><\/p>\n