{"id":158,"date":"2015-11-03T23:05:19","date_gmt":"2015-11-03T22:05:19","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schulrhythmus.de\/?p=158"},"modified":"2016-11-24T23:28:06","modified_gmt":"2016-11-24T22:28:06","slug":"erste-ergebnisse-der-delegation-zum-schulrhythmus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schulrhythmus.de\/?p=158","title":{"rendered":"Erste Ergebnisse der Delegation zum Schulrhythmus"},"content":{"rendered":"

(Beitrag erschienen im November-Einblick 2015)<\/em><\/p>\n

Im September-Einblick war zu lesen: Die Arbeit zur m\u00f6glichen Verbesserung unseres Schulrhythmus\u2018 geschieht derzeit in verschiedenen Arbeitsgruppen. So vielschichtig das Thema ist, so umfassend wird es hier auch angegangen. Dabei hat sich in der letzten Zeit in der Delegation das Gef\u00fchl breit gemacht, dass die Zeit jetzt reif ist f\u00fcr konkrete Ergebnisse.<\/p>\n

Grundsatzverabredung<\/h2>\n

So hat sich die Delegation eine sogenannte Grundsatzverabredung gegeben. Sie hat also beschlossen, mit welchem Ziel sie ihre weitere Arbeit angehen m\u00f6chte, um nicht fortw\u00e4hrend mit dem Er\u00f6rtern von grunds\u00e4tzlichen Fragen die Zielsetzung neu zu justieren, sondern ein Ziel tats\u00e4chlich anzustreben. Diese Grundsatzverabredung l\u00e4sst sich durch die folgenden Punkte beschreiben:<\/p>\n

    \n
  1. Ein qualitativ hochwertiger Schlaf ist eine wichtige Voraussetzung f\u00fcr das Lernen.<\/li>\n
  2. Hierf\u00fcr ist ein ausreichend langer Schlaf notwendig.<\/li>\n
  3. Die Delegation Schulrhythmus sucht einen Weg f\u00fcr einen sp\u00e4teren Unterrichtsbeginn, um die Vorteile eines l\u00e4ngeren Schlafs m\u00f6glich zu machen.<\/li>\n
  4. Dieser Weg wird nicht um jeden Preis gesucht, sondern er soll sinnvoll gestaltet werden.<\/li>\n<\/ol>\n

    An diesen Zielen richtet sich die weitere T\u00e4tigkeit der Delegation aus.<\/p>\n

    Doch was hat sich sonst seit September getan?<\/p>\n

    Erste Ergebnisse der Umfrage<\/h2>\n

    Es liegen Ergebnisse aus der Umfrage zum Schulrhythmus vor, welche im Fr\u00fchjahr unter Sch\u00fclern, Lehrern und Eltern durchgef\u00fchrt wurde. Aus allen drei Gruppen ist eine beachtliche Anzahl von R\u00fcckmeldungen gekommen, so dass wir ein gutes Stimmungsbild der Schulgemeinschaft vorliegen haben.<\/p>\n

    \"einblick_ruecklauf_frageboegen\"<\/p>\n

    Bei der Auswertung wurden zum Beispiel die Antworten zur Dauer des Schulwegs analysiert. Hierbei zeigt sich ein breites Spektrum der Zeiten. Im Durchschnitt dauert der Schulweg etwa eine Dreiviertelstunde. Aber was ist schon der Durchschnitt? Eine Verallgemeinerung, genau. Werfen wir somit einen Blick auf die reale Verteilung der Reisezeiten:<\/p>\n

    \"einblick_dauer_schulweg\"<\/p>\n

    Es sind faszinierende Zahlen. Und es sind aufschlussreiche Zahlen. So haben wir eine beachtliche Zahl von Sch\u00fclern mit einem Schulweg von wenigen Minuten. Aber einige Sch\u00fcler sind auch bis zu zwei Stunden unterwegs; pro Richtung. Sie verlassen morgens schon vor sechs Uhr das Haus, um p\u00fcnktlich in die Schule zu kommen. K\u00f6nnte hier ein sp\u00e4terer Schulbeginn helfen?<\/p>\n

    Die Rahmenbedingungen<\/h2>\n

    Die Delegation arbeitet nicht nur im stillen K\u00e4mmerlein vor sich hin. Sie geht auch raus und spricht mit allen Beteiligten der Schulgemeinschaft.<\/p>\n

    Zum Beispiel mit dem Hort. Genaugenommen sind Vertreter des Horts direkt in der Delegation involviert. Und erste Gespr\u00e4che lassen erkennen, dass die M\u00f6glichkeit eines Fr\u00fchhorts durchaus gegeben ist. Hierf\u00fcr wird es jedoch notwendig, den organisatorischen Gestaltungsspielraum kreativ zu nutzen. Auch soll der Hort nicht einfach einen fr\u00fchen Unterricht ersetzen, w\u00fcrde dieses doch die Neugestaltung des Tages konterkarieren.<\/p>\n

    In einem anderen Bereich des Tages spielt die K\u00fcche eine Rolle. Auch zu dieser hat es einen ersten Kontakt gegeben. Zeitlich flexible Gestaltungsm\u00f6glichkeiten zeichnen sich hier derzeit als schwierig ab und bleiben weiterhin eine Herausforderung f\u00fcr die Delegation.<\/p>\n

    Geht es also nur um Uhrzeiten?<\/h2>\n

    Den Eindruck k\u00f6nnte man haben. Es scheint bei Fragen zum Schulrhythmus nur darum zu gehen, wann wir morgens mit dem Unterricht anfangen, zus\u00e4tzlich noch ein wenig darum, wann wir nachmittags wieder aufh\u00f6ren.<\/p>\n

    Aber der Rhythmus bedeutet mehr. Bei ihm geht es nicht nur um Anfang und Ende. Bei ihm geht es auch darum, was eigentlich in der Schule passiert. In der AG zur Tagesgestaltung wird derzeit untersucht, ob wir uns durch den Schulalltag stressen oder ob wir es schaffen, \u00fcber den Tag hinweg die Reflexion des in der Nacht Getr\u00e4umten zu erm\u00f6glichen. Hierbei spielt die Frage nach einem Hauptunterricht, der dieses erlaubt ebenso eine Rolle wie jene nach der sinnvollen Pausengestaltung.<\/p>\n

    Zwischenres\u00fcmee<\/h2>\n

    Wo stehen wir derzeit?<\/p>\n

    Wir sind in Fragen des Schulrhythmus ein gutes St\u00fcck vorangekommen. Die Ergebnisse der Sch\u00fcler-, Lehrer- und Elternumfragen zeigen wie erwartet die Rahmenbedingungen auf, wenn auch zum Teil mit \u00fcberraschenden Ergebnissen. Auf dem Herbstmarkt gab es am Stand der Delegation zus\u00e4tzliche anregende Gespr\u00e4che, welche die Bandbreite der Interessen unterstreichen. Der Schulrhythmus ist kein isoliertes Thema sondern wird als Zusammenspiel all jener Themen wahrgenommen, die in der Delegation adressiert werden. Der Tag ergibt sich aus der Komposition aus Schulweg, (Fr\u00fch-)Hort, Unterrichtszeiten und Nachmittagsgestaltung.<\/p>\n

    Auch weiterhin freuen sich die Mitglieder der Delegation \u00fcber pers\u00f6nliche R\u00fcckmeldungen oder eine E-Mail an schulrhythmus@fws-ka.de.<\/p>\n

    Am Ziel sind die Teilnehmer der Delegation mit ihrer Arbeit noch nicht. Es gibt noch viel zu tun. Aber die Delegation hat ihren Rhythmus jetzt gefunden. F\u00fcr die Schule klappt das sicher auch noch.<\/p>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    (Beitrag erschienen im November-Einblick 2015) Im September-Einblick war zu lesen: Die Arbeit zur m\u00f6glichen Verbesserung unseres Schulrhythmus\u2018 geschieht derzeit in verschiedenen Arbeitsgruppen. So vielschichtig das Thema ist, so umfassend wird es hier auch angegangen. Dabei hat sich in der letzten Zeit in der Delegation das Gef\u00fchl breit gemacht, dass die Zeit jetzt reif ist f\u00fcr…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[6],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schulrhythmus.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/158"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schulrhythmus.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schulrhythmus.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schulrhythmus.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schulrhythmus.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=158"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.schulrhythmus.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/158\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":170,"href":"https:\/\/www.schulrhythmus.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/158\/revisions\/170"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schulrhythmus.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=158"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schulrhythmus.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=158"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schulrhythmus.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=158"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}